捨不得你去上學

聖桑  動物狂歡節

https://www.youtube.com/watch?v=AdDe7-o3Jk0&index=6&list=WL

用手偶的方式來將音樂具象化，很可愛，也很有想像力。

普羅高菲夫  彼得與狼

傳統迪士尼版本

https://www.youtube.com/watch?v=Ot7m9i70JDg&index=4&list=WL

自從接到要參加第三次審查的公文，已經過了一個月。http://jtk123.pixnet.net/blog/post/200505609-%E7%AC%AC%E4%B8%89%E6%AC%A1%E5%AF%A9%E8%AD%B0%E6%9C%83%EF%BC%9F

我們將以上信件寄到新北市政府市民信箱，得到的回答是：

權責機關回復內容：
    敬愛的民眾您好，有關您反映新北市教育局行政疏失一案，本府教育局至為重視，經瞭解說明如下：本市非學校型態實驗教育係依據高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例辦理，先予敘明。經查您於103學年度所提出之實驗教育計畫內容並無檢附104學年度之預計學習進度表及說明，本府教育局係依據上開條例第11條略以：「實驗教育之申請、變更、續辦或廢止許可，應經審議會之決議」，經104年6月11日所召開之審議會決議，邀請您出席第3次審議會及檢附104學年度之實驗教育計畫相關書面說明，並將於該審議會中討論實驗教育計畫之實施期程，另感謝您的建議，將納入爾後審議會中進行討論。

意思是：教育局終於承認我們是已經通過多年的申請案，但是法條規定「續辦」與否也要經過審議會的決議，所以還是要我們出席審議會。

我們想，既然如此，那就等公文通知何時是第三次審議會吧。

國小畢業前應具備的能力

以下是我們家自學計畫中，孩子在國小畢業前，在各科目應該具備的能力。

語文：

l          傾聽、傾聽的禮儀、同理心、聽出言外之意

l          演講、精準掌握母語、表達自己思想與意見

l          閱讀

l          寫作  讀書摘要、心得整理、筆記

l          語言與文字的積極力量與優美精確

原本以為T不上學後，我會比較累，但是一個月下來，並沒有如想像中的累。可能是T長大了，比較自動自發，也會幫忙了。也可能是暑假，往外跑參加活動或看展覽、與朋友聚會的機會比較多，功課沒有要求的那麼緊，也許到開學又是不一樣了。

暑假讓他們先開始作些下學期的國語、數學功課，倒也不是要趕進度，而是希望他們不要玩太瘋，維持固定時間靜下來寫功課的習慣。

J繼續寫每個月的演講稿與每週的讀書心得。T也要開始在初級會演講，所以他也開始每個月寫一篇演講稿。

另外，我開始要求T和姊姊一樣寫日記，日記本成為母女間溝通的媒介，晚上我看完他的日記，會寫些給他的悄悄話讓他去讀。這麼做讓我們都有很溫暖的感覺，真的不錯。

還要孩子去採訪每個家人，紀錄家人的資料與喜好的東西，成為個人的家庭檔案，也算是家譜活動之一。

和小孩談到王安石變法失敗的原因。

J：王安石很厲害阿，而且他又很努力，真心為國家著想，不為自己著想，怎麼不會成功呢？

我：他的個性有個大缺點，就是他很驕傲，他總是覺得我自己最厲害，最棒，最正確，別人都沒有我行，一味照自己的意思往前衝，完全不管旁邊人的意見與感受，這種個性沒辦法跟所有人合作，只能吸引到原本就和他意見一致的人，或是有私心所以贊成他的人。

J：不贊成的人不用理他就好，為什麼一定要和不贊成的人合作，這樣太困難了。

我：寶貝，我們沒辦法不理他，因為他就是存在。就算是我們家，只是一家人而已，我們也無法不理任何一個人的意見和感受。我們家做任何事，都是需要大家一起幫忙，才有辦法做好，不可能光靠爸爸，或光靠媽媽就行了。每個小孩都要合作，都要盡自己的力量幫忙。這樣我們才能成為一個家庭，才會讓我們家更好。

發現小孩不太理解何時要用「後」、何時要用「候」這兩個字的差異。

所以請出正中書局的形音意大字典。

後：把腳用繩子綁住，所以無法前進，也有小步前進之意，引申為「遲」、「落後」之意，如「後來」、「以後」

候：右邊的部件是「一支箭射向箭靶」之意，加人字邊代表「一個人射箭時瞄準箭靶」，也有「一個人站在高處望向遠方」之意，所以有「伺望」之意。如「等候」、「時候」

另外又查了很類似的「侯」。

全家去游泳時，每個人都分配要背一個包包，T則負責拿浮板。

T說：這是我的浮板，你們大家都不准用！

我說：這是你自己賺錢買的浮板嗎？還是爸爸賺錢買來的浮板？

T說：是爸爸賺錢買的。我還沒有賺錢。

我說：所以這浮板可以說是你的嗎？還是爸爸買來給大家用的？

K上語言治療課的老師很擔心的跟我說：「像K這種小孩，上學以後很容易被老師忽略，因為他認知沒有問題，所以課業表現不會很差，又不太會跟別人互動講話，所以也不會吵鬧，或是惹麻煩，應該就是都靜靜的，沈默的坐著，所以有什麼問題都不會有人知道，在團體中也不會有人注意到他。K這樣會非常吃虧。你最好還是趕快讓他上幼稚園，他才能學會在團體中生存下來。」

我說：「就是因為這樣，所以我覺得至少要等到他能清楚跟我說明白上幼稚園的時間裡，發生過什麼事之後，我才會考慮讓他離開我一整天去上幼稚園。不然以他現在的語言能力，我根本不會知道他在幼稚園發生什麼事，老師要顧那麼多小孩，也不可能專門注意到他，天天跟我報告，我覺得這是對老師非常不合理的要求。能離開家裡去上學，應該是等小孩都完全準備好，能自己處理所有狀況，或是有能力跟別人請求幫助之後再去。」

K曾經有過手指頭被門夾到卻一聲都沒有哭的狀況，我也是過了好久才發現他的大拇指怎麼整根黑青，腫了兩倍大。連我一對一的照顧他都會發生這種事情，把他送去幼稚園讓老師照顧，我覺得真的太危險了。

老師又說：「這種小孩常常會被霸凌，通常都會等到非常嚴重了才會有人注意到。你應該要趕快教會他要跟大人告狀，不要什麼事都自己默默承受。」

我說：「我的打算是，既然講話不是K的專長，幸好個子長得不算太瘦弱，體能和身體靈活度也還可以，再長大一點就讓他去學一些博擊武術，訓練他的膽量，這樣就算很沈默，但是一站出來，氣勢就會很強，打架也不見得會打輸，這樣應該霸凌者也不敢找他。我自己是不喜歡小孩動不動就來告狀。我在家裡都鼓勵小孩自己去解決糾紛，對別人不滿要自己去想辦法溝通，因為媽媽和老師不可能一直在他身邊，他總得學會自己去處理這些事。告狀會養成習慣，讓他自己完全都不動腦筋去解決問題。我也不覺得這樣是讓小孩默默承受，我會和他們輕鬆的聊天，知道他們在學校的狀況，了解他們解決問題的方法，嘉獎他們自己解決的勇氣和能力，和他們討論有那邊可以做得更好，所以我不是完全不聞不問，但我不輕易出手幫他們解決問題。」

和孩子讀經文：約翰福音21章，耶穌向七個門徒顯現。

讀到耶穌對彼得說：餵養我的羊。

同樣的話，說了三次。

我就問小孩：為什麼耶穌對彼得說同樣的話要說三次？

小孩一呆，異口同聲的說：「因為很重要，所以要說三次！」

帶著小孩在便利商店用提款機領錢。

T突然間，恍然大悟的說：媽媽，原來我們家其實蠻有錢的嘛！

我說：為什麼？你為什麼這樣覺得？

T：因為我看你去隨便哪一家便利商店，都可以領到錢，原來你們在每一家便利商店的提款機裡都有存錢，那加起來就有很多錢囉！

我笑了，這是什麼異想天開的邏輯！