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數學學到退位減法,剛開始J有點混亂,因為很不熟練,一天只能做一、兩題,就花了很久時間,還常算錯。我叫他自己拿課本附件的小方塊慢慢想、慢慢算,一天做一題都沒關係,但是整個過程要仔細想清楚,知道為什麼要這樣算比較重要。當然做媽的為了維持一貫的優雅嫻靜,決心不去盯她的功課,暗自慶幸自學生才有這種特權,遇到卡關的時候,可以慢慢來。就這樣慢慢爬了一個多星期。突然有天她跟我說:「我懂了,其實很簡單的嘛!」從此以後,速度就變很快,也不太會算錯了。

回想這個經驗,我想到英文有句話:Let me sleep on it。在剛開始往前爬的時候感覺進度超慢,真不知何時才能突破這關,只能每天堅持做一點,神奇的是,睡了幾覺後,也沒人教,竟然就豁然開朗了。難道真有所謂的「睡眠學習法」?

本月學習內容:
中英文經文背誦:1 Nephi 3:7,19:23,2 Nephi 2:25,2:27,9:28-29,Mattew 5:16
唸摩爾門經一天一頁
詩歌:Nephi's courage、城外青山歌、與我同住、耶穌每逢想念著祢、牧者所愛

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  • Oct 24 Thu 2013 21:45
  • 冒險

我去過愛琴海邊的海水浴場,發現潔白美麗的沙灘上滿滿的泳客,卻沒有一個救生員,蔚藍海面上也沒用浮標圍出一個範圍,我想,這樣怎麼知道自己是不是游太遠回不來了?我問當地人,得到的回答是,你應該自己知道自己有多少能耐,能游多遠,自己最清楚,不需要別人幫你規定。海邊游泳本來就會有危險,你到海邊來應該要自己先評估、了解,自己負責自己的安全。別人怎麼會比你更了解你自己呢?

在臺灣,每到夏天,一定會有溺水死亡的新聞,常有家屬或記者指責:這條溪(或這個池塘,這塊沙灘•••)怎麼沒人看守,沒有警告標誌,沒有圍起來不准人下水 •••。我都會回想到愛琴海的海邊。

一邊是你要自己注意安全,自己小命自己負責;一邊是我的安全是你的責任,你沒做好就會害到我。

孩子開始會爬高爬低後,這兩種思考模式一直在我心中爭戰:我該跟在孩子後頭,不准這個,不准那個;還是放手讓孩子盡情探索,自己找出安全與危險的界限?

我最後選擇後者,放手讓孩子盡情爬上爬下。最大的原因是,我做不來那種大呼小叫,限制東、限制西的媽媽,這麼做會讓我神經衰弱。

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這是回憶一年多前我家老大上國小的經驗。

我在孩子進國小前便反覆告訴孩子:上國小後功課是自己的事,爸媽不會比你更在乎,也不會幫忙,成績好,那是對你自己好,跟爸媽沒關係,所以也得不到任何獎賞;成績不好,那也是你要自己面對的挑戰,要學會仰賴天父來渡過難關。不過不管你表現如何,爸媽對你的愛都是一樣的。

進入國小後,我發現一個很奇怪的現象:學校應該是原本不會的人去學到會的地方,可是怎麼變成是已經學會的人去表現的地方?老師也期待學生自己先學會再來學校,或者至少一教就要會,而且不能忘。如果一直教不會,或是學了又忘,就好像是天大的罪過,而我一直以為,這應該是孩子學習的正常現象吧!怎麼好像變異常了?

所以,我家沒過學注音符號的老大,一上國小,就得到老師的關注。幸好,我們遇到一個能溝通的好老師,我們跟她說明了我們絕不幫孩子加強課業的立場,我們不在乎成績,在乎的是她正確的學習態度,能自我管理,自己負責,所以請老師也不用在乎我家孩子的成績。不用緊張,也不需要處罰,讓孩子有時間慢慢犯錯慢慢學。老師當然還是有點不習慣,不過看爸媽如此淡定,也就放開了。

開學的前兩周,只能用「一片混亂」來形容。

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我家老三已經一歲三個月了,還只會放手走兩三步。前幾天我跟一個爸爸聊天,他好心建議我帶孩子去評估是不是發展遲緩。他很熱心的指著身邊自己孩子(小一)說:「你看,他就是發展遲緩,你外表看不出來,可是他認知有問題,學習有障礙,注音符號人家可能學十遍就記住,他學一百遍也記不住,就算記住也很容易忘。」

他的孩子是個很秀氣、很沈默的男生,躲在爸爸身後,但我想他聽得懂爸爸說他什麼。我當時只想:天啊,如果我爸爸對別人這樣說我,我會有多難過!

對發展遲緩我不是專家,但我以一個媽媽的角度來看,我真的不喜歡為孩子貼標籤:他是發展遲緩、學習障礙、過動症之類的說法,都讓我感覺是把孩子當成一種病,而忘了他也是一個人。

我不是想逃避孩子有毛病的事實,但我覺得在是和不是的兩端,有很大一塊灰色地帶。如果孩子就落在灰色地帶,那到底是還不是呢?

我家老大快兩歲才開始張口說整句話,當時就有很多人叫我要帶孩子看醫生,我只是憑我對他的觀察,我知道他都聽的懂,所以不是聽覺問題,而我發現他是個很內斂、愛面子的小孩,沒有120%的把握,他就不願意去做,所以應該是他對說整句話還沒有足夠把握,所以才不願意開口。

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教小孩做家事的好處多到說不完:媽媽比較輕鬆、小孩會獨立、有自信與責任感、促進小肌肉發展、手腦協調、學會耐心、勤勞、為人服務與感恩的美德等等。我的部落格叫「捨不得你去上學」的原因,就是孩子幫我做太多家事了,真的捨不得她們去上學。

教孩子做家事的時機,就從小孩會開始跟你搶掃把(拖把、抹布、鍋剷等)開始,有三大要訣:1•正面指令、化整為零,2•持之以恆、不斷要求,3•放輕鬆,享受親子時光,接受不完美。

1•正面指令、化整為零

與其說:「去把房間收拾乾淨」不如說:「請把地上的書放回書櫃」等書收好再說「請把床上衣服折好放進衣櫃」一步一步下指令。

我家洗衣服分成五大步驟:1•放衣服進洗衣機、2•將曬衣杆上衣服收進洗衣籃、3•將洗衣籃內衣服分類折好收進衣櫃,4•將洗好衣服掛上曬衣杆。第一步驟又分為:衣服分色、分類、翻正、拉拉鏈、套袋、操作洗衣機六小步,第二步驟分為從杆子拿下衣服、將衣服與曬衣架分離、收好衣架與衣夾、將衣服放進洗衣籃四小步。第三步驟分為分類、折衣、收衣三小步。第四步驟分為取出、抖開、掛上衣架(不同衣物有不同掛法,還要搭配曬衣夾)、將衣架撐上曬衣杆四小步。總共有17個步驟,先依孩子程度分派不同步驟的單項任務,由簡單的開始,熟練後換另一項任務,讓孩子一直有挑戰不會無聊。大步驟下所有小步驟熟悉後就讓他獨立完成該項大步驟,每項大步驟都能獨立完成後,就可獨當一面,完全負責洗衣工作,這樣才算學會這項家事。

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基本上我認同英文很重要,但需不需要那麼早學?我自己是感覺「順勢而為」對我和小孩都比較輕鬆,所以目前還是以學好中文為主,畢竟,中文現在也是強勢語言了。在臺灣要學好中文一定比要學好英文簡單輕鬆。我自己也是12歲之後才學ABC,現在也活得很好。所以英文目前不是我們家的重點。
 

我對孩子現階段(學齡前與國小)學英文的要求只有喜歡、熟悉用英文取得資訊,不怕英文、敢開口。因為在臺灣不是以英文為主要語言的環境,我想真正開始認真學應該是國小高年級以後,等孩子自己有動力再正式開始。現在做的只是錦上添花,一切量力而為,不要求成果,只要學的快樂、實用就好。

 
因為做媽媽的我實在太忙,想嘗試用最簡單的方式教英文。這方面教會的英文資源很多又便宜,甚至免費,可以好好利用。我們先學英文初級會詩歌CD第五片中有許多搭配動作的唱遊短歌曲,再背英文的信條13條,配合學唱英文初級會詩歌中的13信條歌曲,接著背誦100條精通經文的英文。也嘗試過看英文的兒童經文故事影片,教會英文的兒童雜誌 Friend 上常有許多短詩、給小孩認字的短篇故事、或拼字遊戲之類的單元,我們都拿來用。
 
華山書院有英文讀經的課本,目前我們也在嘗試使用,我發現孩子的聽覺真的很靈敏,一課約15句,放CD聽3天,就可以跟著唸了,聽一週就幾乎背起來了。我都沒解釋翻譯,孩子應該也不懂內容,讀經的理論是多背多唸,日久自通,我們目前是還沒看到這效果,不過我肯定對發音是有幫助的。
 

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