目前日期文章:201402 (5)

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大約一年多前,帶孩子去博物館看關於地球暖化的展覽,看到二氧化碳的模型,還是小一的J問:這是什麼?

我用想得到最簡單的方式解釋:這是兩個氧和一個碳手牽手...

話沒講完,孩子就跑掉了。

我想,可能對還是小一的她太深了吧,所以也算了,沒繼續講下去。

幾天前,我們聊到火山爆發,講到各種氣體,還有二氧化碳...

J突然說:就是兩個氧和一個碳手牽手。

我嚇了一跳。

我嚇一跳的原因是,我感覺孩子沒在聽,沒在學,還不懂,沒興趣,其實他都在聽,都在學,而且還記很久,記得很清楚!

那我平時的言行舉止,希望他學起來嗎?

我冷汗直冒。

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在家自學以來,碰到太多人對自學最大的疑問就是:沒有團體生活,這樣好嗎?或是,怎麼安排在家自學的團體生活?


我覺得第一個問題,用清楚一點的話講,就是:沒有每天去學校加入同年齡的小朋友團體,將來會不會不知道怎麼和別人相處,不懂應對進退的禮貌,或受到排斥,或變成內向的宅男宅女,總而言之,就是會變得跟別人不一樣,而害怕變成異類。

我一直很清楚的知道,人際交往的進退應對、禮貌體貼、願意分享、無私的愛人、樂意為人服務,甚至在遭受欺負排擠時如何自處,這些品格與能力,決不是上學以後才能在學校學到的,而是應該在上學前先在家裡學好,學校只是將家中所學應用出來,家庭,才是奠定成功人際關係的基礎與關鍵。

中國人一直強調的五倫:君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友,其中有三倫(父子、夫婦、兄弟)是在家中要做到的,朋友,等到青少年時期,才會成為孩子生活的重點,君臣(工作場合的上下級關係)更要等到開始工作的年紀,才會碰到。

可是怎麼很少聽到:你在家自學,那你的家庭生活如何安排?

好像父子、夫婦、兄弟之間的關係,不用特別照顧與培養,也不會有問題似的,反而離很遠的朋友,大家很擔心。

三人成群,一個有孩子的健全家庭,爸爸、媽媽與小孩三人就構成的一個團體,如果小孩生多一點,這個團體中人際關係的複雜程度,將遠超過同齡小孩組成的班級團體。

家庭中,夫妻相愛、互相敬重,父慈子孝、兄友弟恭,如果都能做到,這樣家庭出來的小孩,人際關係會有問題嗎?

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我一直覺得不應該因為孩子作家事而給予任何獎勵,
因為那是份內工作,尤其是金錢獎勵,我覺得會讓孩子喪失自己動腦筋賺錢的能力.

但這次家事分配,我們討論如何提醒自己不要忘記作家事的方法,孩子提議做完一個家事可以得到一個點數,蒐集一定數量的點數後,可以換零用錢或看電視玩電腦的時間.

我想,孩子大了,試試看這種方法會不會比較好.

隔天,J很迅速的把自己份內工作做完,開始做妹妹的工作.

妹妹抗議 :「你不能搶我的點數!」

爸爸把妹妹叫到一邊說:「告訴你一個方法,你做完這些工作有7點,那你現在去跟姊姊談,如果他願意幫你做完所有工作,你就給他四點,這樣你完全不用做家事,每天都可以得到三點,姊姊也可以每天得到額外的四點。」

我在旁邊聽到,抗議說:「不能這樣,我是要讓他們養成做家事的勤勞習慣,這樣做沒有達成原本的目的。」

爸爸說:「可是這樣才能教出有生意頭腦的小孩啊!」

是沒錯,這方法的確很聰明,但我總是覺得怪怪的。

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表達能力可以讓原本內容往上加分,讓別人快速清楚地了解你的意見,有助溝通。

我想把表達能力分成三方面來說:

一、在教會中有教師召喚的人,在課堂上的表達能力:

教師在教導福音時,聖靈才是真正的教師,教師平日在生活中遵守誡命,獲得個人啟示與見證,課前充分準備,加上祈禱、禁食,就能讓上課時有聖靈同在。

反而是表達能力好的教師,上課時要特別自我控制,留時間給聖靈說話。

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繼續思考與嘗試各種簡化的方法。如:
1•讓孩子採用自己習慣的做事節奏,自己選擇何時要做完所負責的家事
2•盡量減少學校課業,去掉課本的束縛,每天用毛筆寫大字或硬筆寫生字五個,數學從子由小學堂與均一教育平台找主題自己研究,每天做3題練習
3•孩子自己唸論語和詩經,媽媽不帶讀,唸完自己做記錄
4•每天孩子自己選一個主題活動,自己完成,如勞作、下棋、玩現金流、作菜、唸Friend雜誌等
5•每天自己找時間練鋼琴,練完上次教的進度後再來找媽媽學新的進度。

這樣我只負責帶英文讀經的部分,希望他們熟悉後也能漸漸放手,把學習的主控權盡量交還給孩子後,只混亂了2天,第三天孩子就習慣了,能照自己的節奏去過每天的生活,擁有最大的選擇自由,他們顯得主動積極,任務幾乎都能在時限內完成,我輕鬆不少。他們真的很棒。

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