目前日期文章:201501 (8)

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這學期結束了,把JT的成績打好,送給老師之後,我發覺從J一年級下學期開始,我們已經自學滿兩年了。我想寫下這兩年來,成績單上寫不出來,也無法用分數評量,但卻是孩子實際上的進步。

 

先是J。三年級的J去年長高10公分,我想從小過敏非常嚴重的J,目前能保持這麼好的健康狀況,該歸功於自學的生活讓他每天都能睡的夠,吃的好,又有足夠運動量。所以我更確定光憑健康因素,自學就是J的最佳選擇。

 

目前因為喜歡看書以及編織、縫紉、玩積木,使用很多視力,必須注意每天的睡眠充足與足夠的戶外活動,才能繼續維持正常的視力。

 

兩年的自學也讓J養成自我管理的好習慣,只要跟他談好必須完成的目標以及期限,他就能自己規劃進度去完成。因為保守謹慎的個性,他喜歡設定比較低的目標,以確保一定能夠達成。

 

未來會讓他多看些成功的案例,增廣眼界,讓他增加信心。也會幫助J設定更大更長期的目標,並教導他如何將大目標分割為數個小目標來分段完成,追蹤進度,並主動尋求各種協助。

 

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T一起念經文時,他突然問我:「媽媽,經文裡的故事都是真的發生過的嗎?」

 

我回答說:「是真的,很久以前,真的有這些人,也真的發生過這些事。」

 

他沈思了一會兒,再問:「那真的有神囉?」

 

我心中一驚:好小子,這麼小就提出這種問題。

 

我同時也慶幸也許是我們在家自學,讓他不用煩惱瑣碎的學校功課,可以盡情馳騁那天馬行空的小腦袋,所以才會在這麼小的年紀,問出這種問題。

 

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我們家除了每週會開家人家庭晚會之外,也會不定期舉辦家庭議會。參與成員可能是只有爸爸和媽媽,或有孩子個別加入,或是所有家人一起討論。討論事項除在家自學的方向與內容外,也包括家庭生活中所有事情(如何看電視、使用網路、家事分攤、購物內容、家庭活動等)。

 

我覺得重點是平時家人就有坐下來好好討論問題的習慣,不會等到問題大到無法收拾才不得不去面對。孩子也很習慣在家庭議會中發表自己意見,學習在發表意見前先充分思考,並準備好為自己的意見負責。所有人的意見也都獲得充分尊重,所有事務都會經過家人「一致同意」後才會進行。

 

持續召開家庭議會,讓我們家越來越有共識與凝聚力,家人越來越能互相體諒,感情也越來越深厚。

 

剛進入2015年,我們家就舉行了幾次家庭議會與跟孩子的個別面談,以計畫這一年在家自學的方向與目標。

 

2015年一月份利阿賀拿雜誌中,就有一篇如何召開家庭議會的文章。的確,正如文中所說:,家庭議會是有效溝通「最佳的培育場」。家庭議會是「討論家庭的需求以及家庭每位成員的需求,解決問題,為家庭事務作決定,計畫每天和長期的家庭活動與目標」的時刻。

 

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去年八歲接受洗禮之後,就拿到一本「對神忠信」手冊

 

J必須在滿12歲晉升為女青年之前,完成這手冊中的各項要求。

 

我翻閱過手冊內容,發現活動內容安排得很周全,只要女孩照做,就可以準備好自己去面對青少年時期會遇到的種種挑戰,培養出健全人格與全面的生活能力。

 

過去半年,我把手冊中的活動融入我們的自學課程中,J學習到:

l          策劃準備並供應營養的一餐,學會如何攝取足夠營養

l          運用所學或自創歌曲遊戲陪配幼兒玩耍,證明知道如何照料及保護幼兒

l          寫感謝信或感謝卡片給父母師長

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這是翻譯自2010年五月份的Friend雜誌第3頁,教導孩子如何準備在教會中演講的步驟,我用來教自己小孩,覺得非常有用,分享出來給大家參考(非教會正式翻譯)。

 

  1. 1.      向天父祈禱,祈求聖靈幫助你準備。
  2. 2.      寫下主題句,如:我的演講是關於……
  3. 3.      找出與主題相關的經文,可以使用或經文指南或福音原則課本。思考這段經文教了你什麼和主題有關的事。
  4. 4.      找一個和主題相關的故事。可能是關於先知、經文裡的人物、或教會歷史上的故事(可參考教會出版的四本經文故事書)或是你自己或你身邊的人所發生的事。Friend雜誌也是尋找演講中故事的好來源。
  5. 5.      想想你已經學到關於主題的所有事情,以及對你的意義,想想你要作什麼見證。
  6. 6.      寫下來或畫圖,可以幫助你記住要講什麼。
  7. 7.      對家人練習,在家人家庭晚會中分享。
  8. 8.      演講前,祈求天父派聖靈幫助你能做好演講。

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雖然我們家每天會一起做家庭祈禱,也會吃飯前一起祝福食物,但在家自學後,卻從未想過要在每天開始學習之前,一起跪下來祈禱。

 

所以,我們今年全家的靈性目標,就是要在每天開始學習活動之前,一起跪下來祈禱,祈求天父帶領我們的學習,讓我們知道要學什麼,要怎麼學。

 

我真的感覺到天父在帶領我們的學習。孩子變得更主動學習,進步更快,領悟力更強。更重要的是,我更能平靜下來,寧靜我的心去體會孩子需要幫助的地方,而不是帶著焦慮的心情,趕著一個接著一個的課程。

 

2015年一月份的利阿賀拿有篇文章,提到救主的教導方式(https://www.lds.org/bc/content/shared/content/chinese/pdf/language-materials/12561_zho.pdf?lang=zho#page=2624頁,「我們應當是怎樣的教師呢?」)。我重複看了許多次,獲益良多。

 

 

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9月到12月,為了教T開始認國字,真的花了我不少時間與力氣。現在T注音聽寫依然有困難,但拼讀有約五成的正確率,翻開經文認得的字約1-2成,寫字還是常常左右相反,會摹寫國字,但還無法自己寫,依然眼睛老是亂飄,無法專注在書本上,寫字也常常變成在作業本空白處畫畫,但我想我也只能教到這裡了,剩下的需要他自己努力,靠時間慢慢累積,也要配合他的手眼成熟度。

 

這個月發生一個插曲。T回學校參加活動,因為門禁問題,就留在學校跟同學一起上完半天課再回家。正好碰到國語隨堂考,老師就發給他考卷,叫他試著寫寫看。

 

當天一放學,我就接到老師的電話,口氣十分焦急擔心,劈哩啪啦的說了一長串:「T怎麼國語程度這麼差?注音都還認不全,字都不會寫,考卷完全空白,這樣太糟糕了,要參加補救教學才行。媽媽你在家要給他練習聽寫,不能光寫生字甲乙本,考卷和練習本都要寫,這樣才會熟練

 

我安慰老師:「我們的國語進度本來就和學校不一樣。」

 

老師依然十分擔心,說了好幾分鐘「如果一進小學國語基礎沒打好,以後會很慘」之類的話,最後依然很擔心的掛了電話。

 

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好快又到年終。這學期的國語數學課程都差不多已經完成,已經進入放假休息狀態。孩子回學校參加了校外教學、跳蚤市場義賣、聖誕戲劇等活動,也花了很多時間編橡皮筋、玩樂高,我們還一起在社區荒廢的角落開闢園圃,把陽台越長越多、太過擁擠的植物移植到這園圃中。

 

 

 

自學至今已經兩年了,總共四個學期,每次我們的課程進度都比學校快了將近一個月完成。我希望孩子慢慢來,所以並沒有馬上開始下學期的進度。孩子也很喜歡可以有很多自己的時間,作自己想作的事情。

 

 

 

但我不禁思考:上學的孩子是浪費在多少時間在反覆練習與應付考試上面?他們一週五天在學校,回家還要寫作業,我們則是一週只寫三次學校課程內容的作業,每次份量都大約半小時之內可以完成。我們家孩子不是特別資優,都能早他們一個多月學完這學期的課程內容。這到底是怎麼回事?

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