星期二晚上，我提醒T：你明天要上學喔
T說：我一定要嗎？我不想去耶～
我說：你一定要的，我們說好的。你要記得整理書包。
T：可是我忘記怎麼整理書包了。
我說：那你再問姊姊一次，這次要記起來，要腦袋或用紙筆都可以，不能同樣的問題一直去麻煩別人。
星期三早上，我看起床時間到了，就把孩子房間的窗簾拉開，窗戶打開，幾分鐘之後，T一臉睡意地跑出來：幾點了？
我說：快七點半囉，動作要快，你快遲到了。
T拖拖拉拉，快八點了才出門。姊姊說：T一定會遲到，會被老師處罰。
我說：沒關係，遲到一次才會知道不要遲到比較好。
中午，T放學回家。我問：今天順利嗎？有沒有遲到？
T：還好，沒有遲到。（我蠻驚訝的，照時間算應該會遲到，不過我也沒多問，就當T福星高照吧）
我問：今天有沒有做好榜樣？有沒有幫助別人？
T說：別人都不用我幫忙。
我說：你仔細觀察，一定有可以幫忙的地方。
下午，我要哄弟弟睡覺，我叫T自己在外頭寫功課。
把弟弟哄睡之後，我出房間看，T已經在寫國語生字了。我心中有些驚訝，因為通常T都要等我能陪他寫字的時候才願意寫，這次有進步了，變得很自動。
我打開聯絡簿，掉出一張國語考卷，上面只寫對「春」這個國字和「車」的注音，其他幾乎都空白，老師連成績都沒打，只畫一個大大的紅叉叉。
聯絡簿上，老師有留言說：T的程度與同學相差太多，連注音符號都不熟，看不懂考卷題目，這樣所有科目都無法進行，請考慮讓T回學校上課。
我看了看考卷，我想真的不能怪T，因為很多題型，如挑錯字、照寫短句、寫筆畫、排號碼、連連看、課文內容的選擇題，如果沒經過大人講解，小孩應該很難了解作答方式，更何況T之前根本沒唸過課本，沒針對考試題型做任何練習。
我突然有點懂為什麼T今天這麼自動寫功課，應該是考試讓他有點警覺到自己的能力不足。這倒是一件好事，之前媽媽苦口婆心的講，T一點也不當一回事，現在到學校碰到震撼教育，才發現人生沒有辦法事事如意。
我打電話給老師，想多聽聽老師的意見。老師說今天考完試後，看到T是這種成績，就把他叫過去問，結果T好像很害怕，一直抖腳，眼睛也不敢直視老師。（T的老師是很高很壯的男老師，我在心中想到老師高大的陰影罩在T的身上的這個畫面，就覺得很好笑。）老師很熱心建議，在學校的壓力大，還有同儕的比較，很多小孩是需要壓力才能好好學習的。
我想到最近做字卡給T學國字時，J玩得很高興，直呼有趣，但T玩幾回合就不想玩了，J就說：你真的不知道惜福，學校哪有這麼好玩的東西。你真的應該去上學，有比較以後，才會珍惜能夠在家自學。
我心念一動：的確，T需要壓力才會去做該做的事。雖然壓力太大會讓他直接放棄，這樣也不好，但也許在家自學真的壓力太小，對於能自我要求的J來說很適合，但對愛躲愛偷懶的T來說，他沒辦法在這種環境下學會自動自發，不如利用可以回學校的機會，和老師配合，讓他壓力再大一點（現在一年級，壓力還不算太大，正是一個好機會），至少讓他學到能自己認字讀書，再回家自學，這樣我會輕鬆很多。
老師又說：通常落後的小孩，會有兩種狀況，大部分是經過一學期或半學期的補救，就可以跟上學校進度，也變得有自信喜歡上學，但有少部分會因此更抗拒學校，畏懼上學。我不知道T會變成哪一種，你們要自己針對T的個性考慮清楚。
我說：如果增加多幾天回學校這樣可行嗎？因為我們還有其他課程要進行。
老師說：這樣對我來說教學的難度太高，因為搞不好他沒來的那天，正好就教到課程重點，他卻錯過了，變成我事後要花時間特別跟他說，這樣我會顧不到其他小孩。
我說：我就是考量到T的程度差太多，會增加老師負擔，這樣很不好意思。
老師說：T是我學生，只要T能正常每天上學，教他就是我的責任。不會有問題的。但是如果愛來不來的常常請假，我就沒辦法了。
我了解老師的考量後，答應會跟爸爸和T討論做決定之後再告知老師。
等爸爸回家，我跟爸爸說明這狀況。爸爸說：可以回學校去試試看。
T：蛤！我不要上學！
我說：老師說T很聰明，應該最慢一學期就能跟上進度，只是怕有可能造成反效果，變成更害怕上學。
T：我現在就害怕上學！
爸爸：現在已經這麼害怕，那最慘也差不了多少了，更要去上學。
我說：我也覺得越是害怕越要上學，要學會面對自己的恐懼，征服恐懼後才會有自信，不能一直逃避，那會越來越害怕。
爸爸：我給你定下目標，只要你考試有90分以上，就可以回家自學了。
T：那我不小心考100分呢？
真是樂天的T，還沒學會走路就覺得自己已經能飛了。
我看依照T樂天知命的個性，變成畏懼學校，抗拒上學的機會實在太少了，頂多就是每天糊里糊塗，作業考試永遠一團亂，帶給老師挫折感的可能性還比較大點。
姊姊說：T真的應該去上學，這樣他才會覺得在家自學真的很幸福。
最後決定，為了配合T的上學，原本的學習活動，如果與上學的時間有衝突就要暫停，幸好姊姊也願意配合，因為他有很多課程已經可以自己去上，影響不大。只是我比較不能帶著小孩到處走一整天，要乖乖待在家裡等T上完半天課放學回家，就像J之前上小一上學期那樣。
下禮拜開始，T要開始每天上學囉！
後記：
上學第二天忘記帶回家的東西有雨傘和國語課本。
帶去學校那支唯一的鉛筆斷掉，老師給了T一支新的鉛筆。我說：你真的應該多帶幾枝鉛筆去。
鉛筆盒裡的小塊橡皮擦被切的更支離破碎了，幾乎已經無法使用。
老師出了一些作業，希望T在上學前做完。這幾天，T就只能乖乖在家寫作業了。
媽媽心中偷笑：人在福中不知福。現在知道慘了吧。
姊姊說：T剛上學一定會很乖，可是到學期末都熟悉了以後，就會變很皮。
我說：所以也不能讓T在學校待太久，等他開始變皮就要回家自學了。
媽媽的內心話：
我真的為T的國語傷透了腦筋。
上學期我想盡方法教他認字，進三步退兩步，速度比蝸牛還慢，孩子數學理解力不錯，小一上的程度已經到二年級下學期（只要我能念題目給他聽），文章中的觀念都能理解（聽三國原文的有聲書、我念聖經給他聽都能聽懂）回答問題也詞語清晰，偶爾還會出現成語。體育、音樂等學習狀況都不錯。
怪的是，聽的記憶力很好，任何文章聽過幾遍就能背誦，因此他根本不喜歡看字，因為看字太慢，聽別人念比較快。他做喜歡的活動可以很專注，應該不是過動症，只是一遇到國字就開始發呆，眼睛亂飄，就是沒辦法定住眼光看著那個字。
原本我計畫希望他能先自己認字，然後靠自己大量閱讀來學習，這是對媽媽來說是最輕鬆的自學方式。但對T似乎行不通。
現在決定讓T回學校上課一陣子，試試學校的專業教法和考試壓力是否能逼出他的極限，讓他至少願意看些字（因為媽媽實在幫他唸書念的太累了）。不過我也有準備，他可能是有閱讀困難的孩子，如果是這樣，那我們家自學的方向與內容可能要大調整了。
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