在家中領導孩子的第二步，就是要擘畫願景。
對我來說，就是要常常思考這個問題：我希望孩子在18歲的時候，成為一個什麼樣的人？
這問題的重點是：「成為怎樣的人」，而不光是「大學念什麼科系」、「以後做什麼工作」、「過怎樣的生活」、「有什麼傑出才藝表現」、「能賺多少錢」。
因為這樣，我們才能回歸原點，把孩子當成一個人來看。
我希望孩子在18歲時，是個正直、誠實、忠誠、勤勞、自立、勇敢、謙卑、服從、溫和、善良、仁慈、身心健康、關心別人、尊重別人、守信用、熱愛學習、對神聖事物保持虔敬、穩重、懂得感恩、道德清白無損、事事問心無愧，能夠勇敢的站在神前的年輕人。
至於孩子會唸什麼科系、做什麼工作、過什麼生活、有什麼才藝、能賺多少錢，因為我的孩子並不是在特定方面有明顯天分的人，所以現在都還在觀察中，我仍在心中常常琢磨，沒有定論。
我想，等到他們18歲時，整個世界會和現在大不相同，所以我也不需要太早幫他們想好這些枝微末節，捉住大方向就好。
我選18歲的時間點，是因為孩子應該在這個時間離開家裡，去外地傳教。
對我來說，作父母的職責是把家中當成傳教士訓練中心的準備班，在家中把孩子培養成已經準備好的準傳教士，當孩子出發要去傳教士訓練中心時，他應該在身體、心靈、靈性都處於準備好的狀態。當他到了傳教士訓練中心，所有的訓練課程對他來說，應該只是複習而已。
我認為，父母必須先規劃，孩子應該在幾歲時能夠離家自立，獨立生活，那就是父母工作成果的驗收時間，也是應該達到願景的時間。
這時間可以比我設定的早，也可以比較晚，但是絕對不要太晚，超過20歲我覺得就有點太晚了，這樣會讓孩子養成惰性，發現賴在家裡的好處，爸媽就會發現「請神容易送神難」的痛苦。
畢竟，在法律上認定，超過20歲就算是成年，要負完全的法律責任，我們沒有理由覺得必須負完全法律責任的人，還必須仰賴家中資源，靠爸媽照顧吧？
擘畫願景為什麼很重要？
箴言29：18：「沒有異象，民就放肆」。
這裡的「異象」，在英文就是vision，也就是願景的意思。
如果沒有願景，容易失去對目標的方向感，隨性隨意的這邊看看，那邊試試，這個不錯，那個也很好，但沒有一樣是真正投下心力去努力完成。
因為不知道哪樣是真正值得投下心力去完成，所以很容易有恐慌和焦慮，害怕和別人不一樣，總是感覺和別人作一樣的事情比較安全。
跟別人作一樣的事情，就會得到和別人一樣的結果。但那結果是否是自己想要的，很多人卻不知道也不敢肯定。
因為滿心的恐慌和焦慮，所以把所有責任都推到周圍人的身上，而政府，是最好怪罪的對象。怪政府沒有把教育辦好，是減輕父母焦慮與壓力的最簡單方法。
這些父母都沒想到，民主國家裡，所謂的政府，就是他們自己。
怪罪別人，父母也許因此減輕焦慮與壓力了，但孩子呢？他們還是沒有學到應該要學的東西，還是沒有為他們的人生做好準備。
《愛麗絲夢遊仙境》的故事裡，有段很有意思的對話：
愛麗絲：「請你告訴我，我現在應該要走哪條路呢？」
「那得看你想要到哪裡去啊！」笑臉貓說。
「到哪裡去都沒關係…」愛麗絲說。
「那麼你走哪條路也沒有關係喔。」笑臉貓回答。
的確，沒有人能幫你決定你要帶孩子走上哪條路，你得先想好：我想要帶孩子往哪裡去？
擘畫願景是父母無法迴避的責任。
擁有願景能讓我們更有能力排定生活中的優先順序。
孩子的成長與學習現在已經變成一個很專業的領域，有非常多的專家會告訴你這個重要，那個也很重要，也很非常多的課程選擇，看起來這個很棒，那個也不錯，都能影響孩子的一生，讓孩子未來更加光明。
只是，我和孩子只是普通人，一天只有24小時，時間有限，精力有限的狀況下，我們不可能照專家的話全部做到。
尤其因為我們在家自學，我發現沒辦法達到所有專家的要求，往往是我感覺焦慮的最大原因。
我必須選擇最好、最重要的，放棄那些好的、不錯的、甚至更好的。
我得去辨別，那些是真正需要的，哪些只是我想要的，但其實不是那麼需要。
我不能讓專家或老師來幫我決定哪些是重要的，因為他們的願景，不是我的願景。我和孩子的未來，不是他們的未來。
我必須有勇氣自己做決定。
J一年級時身體不好，上學耗盡他所有的體力，回家後根本沒力氣和弟妹玩，更不用談讀經文了，而且因為生病常常請假，連學校的學習效率都不好。
根據我的願景，我設定孩子的優先順序：第一是家庭，第二是個人健康，第三是福音，第四是課業，為了上學犧牲前三項，是嚴重的失衡。
所以我在一年級下學期幫他請長假，二年級開始自學。學任何東西都可以慢慢來，但從小擁有快樂的家庭生活和培養健康體魄，是不能拖延的。
以J的狀況，我不是不讓他學，而是希望他先養好身體，以後慢慢學。這就是我的優先順序。
因為我有願景，所以我才有力量堅持我的優先順序。
T一年級下學期剛回學校上課，T原本個性就比較隨性愛玩，加上讀寫能力比較差，寫功課速度很慢，也非常吃力，老師說一定要寫完才能睡覺，這樣孩子才會養成好習慣。但我覺得準時睡覺比寫完功課重要，所以8點一到，就算功課沒寫完，還是必須上床。寫不完功課的壓力，讓T自己去面對，和老師解釋。因為，健康的優先順序在功課之前。
我知道依照我的願景，要孩子每天寫完功課才能睡覺，是無謂的堅持，對完成我的願景沒有幫助，所以我能站穩立場，不會因為旁人說什麼而改變我的作法，有力量堅持自己的優先順序。
K因為滿三歲還不會講話，醫院評估必須進行語言治療與人際溝通的復健治療，建議最好趕快送幼稚園，不要一直讓K待在家裡，因為家中刺激太少，K無法進步。
我認為K趕快學會說話的重要性，低於他能從小每天擁有熟悉溫暖的家庭生活，讓他依照自己的步調，學會與人情感交流，擁有健康的身心。
所以，我選擇不送K上幼稚園，也不像某些爸媽一週安排五天復健課程，不停趕場。我只安排一週一次，一小時的說話課程，讓大開可以有系統的開始學說話，其他依然維持原本的家庭生活模式，並不因為他的問題，把所有家庭資源一面倒的傾注在他身上。
就是因為我對小孩的未來有清楚的願景，所以我敢與眾不同，有能力去評估專家意見是否適合我的狀況，有勇氣去做和願景有關的事，不去做和願景無關的事。
最後要提一點，願景要夠寬廣遠大，因為我們最多只能達到願景的標準，甚至常常會低於願景標準，絕不可能超越願景。
如果我們只想考90分，只可能考到90分或更低，不可能考到100分。但如果我們一開始就設定自己要考100分，有可能只考95分，但那也比完全達成目標設定的90分要高。
有句古語：雖不中矣，亦不遠矣。
所以，願景不能只是：希望孩子能自己好好生活，有工作可以養活自己。那不是願景，那是最低標準。
願景要高到能期許孩子發光發熱，對周圍的人帶來良善影響，讓孩子得不斷努力，堅持找出自己真實而獨特的價值。
願景絕不能讓孩子太輕易達成，願景要讓孩子一直感覺到自己作的不太好，還有改善空間，必須繼續努力。
正如天父為我們人類兒女擘畫的願景，是要跟祂一樣完全，擁有無限的智慧與能力。
顯然，這個願景，我們這輩子應該都達不到。
但天父還是告訴我們這個願景，信任我們會努力做到。天父也不會因為我們目前還做不到，就不再愛我們了。
所以，父母也不應因為孩子目前還達不到願景而不愛他，因為高遠的願景，是一輩子的追求。
有清楚的願景，讓我可以：
比較容易觀察到孩子成長的所有面向，並且會預先見到過程與結果。
比較有能力統合周圍資源，做整體的評估。
比較願意自己動手去做，並且不斷跟人溝通。
最後，要常常在家中對家人分享願景，無論是孩子、配偶、父母公婆，不斷溝通，才能讓所有的事都互相效力，讓有願景的人得益處。
這就是領導的第二步—擘畫願景。
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