學歷的心理關卡
有朋友告訴我：我很羡慕你有勇氣在家自學，但我就是跨不過去學歷這一關的心理障礙。
我很驚訝地說：在家自學一樣有學歷啊，只要是合法申請通過，國小國中高中學歷都可以拿到，跟一般在校生一樣啊！
他說：我知道，可是你們拿的不是名校的學歷，像是北一女，建中之類的，總覺得心裏不踏實。
我說：北一女，建中這些高中畢業證書，在申請大學和參加大學資格考試上，不會有任何加分優勢啊？為什麼要執著一定要這些名校的畢業證書？
他說：因為感覺只要上好的國小，就比較容易上好的國中，上了好的國中，就比較容易上好的高中，上了好的高中，當然就比較容易上好的大學啊！
我說：這只是家長為了求一個對不確定的未來能感到安心的虛幻保證吧！為了要到達最後上大學的目標，就去爬一個別人安排好的階梯，從國小，國中到高中，一步都不能有差錯，一旦出了差錯落了隊，就只有萬劫不復的下場，所以從國小到高中的十二年，家長和孩子都兢兢業業，不敢有絲毫差池。這樣沒有錯，只是會太累太辛苦了。投入與收穫不成比例，是很差勁的投資選擇。
他問：什麼意思？
我說：你認識有種學生，高中之前一直成績不太出色，但在高中階段突然開竅，成績突飛猛進，最後大學考得很好，甚至後勁十足，一路念到碩士博士的人嗎？
他說：有啊!
我說：這種念書方法才是最划算的。如果你念十二年的書，只是為了最後考上好大學，這種人就證明瞭其實只需要努力一兩年就可以考上好大學，你前面十年都大可以好好休息。
十二年的上學，就好比在跑一場馬拉松，跑過馬拉松的人都知道，除非你是世界頂尖的選手，一般是沒有人會在前十公里用盡全力衝刺的，那只會讓自己提早消耗體力，最後跑不完全程。一般民眾參與馬拉松比賽的最佳策略，應該是前十公里儘量慢慢走，30公里之前的配速，應該都是讓自己感覺輕鬆可以說話的慢跑速度，等到30公里之後再慢慢增加速度，真正的衝刺是最後五公里才開始。這種配速方式，才是保證一定能跑完全程而且跑出最佳成績的方法。
用在小孩念書上也是這樣，一場要跑12年的馬拉松，現代家長往往在急於求得自己安心的前提下，逼小孩一開始就要衝刺，先把別人拋在腦後家長自己才能放心，以為這樣會讓小孩考大學的勝算最大。這種作法除非正好碰上天資聰穎，意志力超強，情緒超級穩定，身體超級健康，加上孩子本身願意刻苦耐勞，全家人在這12年之間完全不能出任何差錯(生病或去世，生意失敗或失業，夫妻失和等)，以這小孩念書與考試為第一優先來安排家庭生活，這樣孩子才有走完全程並且得到好成績的可能。
他說：聽起來好像挺難的。
我說：是啊，那為什麼要急於前面衝刺呢？念書這事情一直是很個人的，你把別人拋在後面，並不代表你能從念書這件事中得到更多好處，為什麼要從國小就開始很注意自己小孩是不是排名在前面呢？
念好國小還能念上好國中，念了好國中才能念好高中，念了好高中才能考進好大學，這種線性思維，感覺像爬樓梯一樣，一階一階順序爬就能保證成功。其實根本不是這麼回事。
國小的成績是最不可靠，最能騙人的，往往家長老師打一針激素下去就馬上見效，所以家長就很容易被這表像欺騙，安親補習業者也都喜歡拿這點大作文章。但上到國中，你就會發現國小打的激素退了藥效之後，小孩一個一個落隊，這時候在怎麼加強劑量，看起來都沒什麼效果，原因其實很簡單，因為小孩被操爆了。
國小靠外力打激素讓小孩超越自己的自然學習速度大步往前跨，讓家長得到了一時的安心，犧牲的卻是孩子一輩子的發展不均衡。
學齡前應該是自由探索發展好奇心的階段，結果拿來學國小先修課程，難怪小孩沒有好奇心，一點都不想自由探索。國小應該是用來培養生活能力，豐富各種生活經驗的時期，結果拿去往返在安親班，補習班，學校之間超前學習，反覆練習，以求在學校考試可以有好成績，那你怎麼能怪小孩四體不動，完全不會幫忙做家事，永遠只想到自己，一點都不會體貼別人？
國中階段進入青春期，應該是讓孩子有多樣化的人際互動(不只限於同儕，還包括對上與對下的人際關係)，並且開始進入真實社會，探索未來職涯的階段，卻還是被關在教室裏考試念書，每天相處的人只有同學老師，甚至連家人之間相處的時間都不多，這種孩子生活層面太窄，難怪容易被戀愛沖昏頭(因為他生活中只剩下談戀愛這種比較有趣的事可以做)，當然也不能怪他等考大學填志願時，還茫然不知道自己興趣在哪里！
為了上好大學，沿著好學校的學歷階梯一步一步往上爬，家長是得到了安心的保證，孩子卻失去了那麼多重要的人生體驗和學習成長的機會，這樣划算嗎？
其實，孩子在學校的學習可以像跑馬拉松一樣，國小階段讓孩子用自己的速度跑，跑慢點都不要緊，到了國中，看孩子的發展狀況給予適當配速，但還是以孩子感覺輕鬆自在為原則，也容許孩子在這階段慢下腳步欣賞路邊花草，有時繞路去看看別的風景，等到上了高中，再開始全力衝刺，準備大學入學考試，最晚甚至到高三都還來得及。
這種學習配速方式會讓孩子感覺最輕鬆，也最能發揮孩子的潛能，得到最好成績。孩子也會得到完整的人格發展機會，擁有豐富多元的生活經驗，也會對學習充滿熱情。這種孩子上了大學，才是他真正認真學習的起點，所以他才會後勁十足。
只是，家長要勇敢堅強點，前面要放得下自己的害怕，不要把自己的害怕壓到孩子身上。
他問：你是說，不用上好高中，也是可以上好大學？
我說：當然，好大學裏全都是好高中的畢業生嗎？不一定吧？只是比例多少的問題。會形成好大學的學生裏，好高中畢業生的比例偏高的原因，其實是國中高中一路篩選的結果，這些好高中畢業生能考上好大學，不是因為他們唸的是好高中，而是因為他們自己就是好學生，只是藉由考試分級後被好高中網羅進去而已。
這也是個倒因為果，會騙人的假像。
他說：你說的聽來都很有道理。但是有個問題，環境是很重要的。好高中裏面學習風氣好，容易激勵小孩的念書精神。不好的高中學生素質差，搞幫派吸毒的一大堆，很難保證孩子不會變壞，所以考個好高中還是很重要的，主要是為了得到一個好的學習環境。
我說：有需要花那麼多精神和時間，只為了讓孩子得到一個高中三年好的讀書環境嗎？不只是在學校裏才能有讀書風氣，家裏也可以有讀書風氣，圖書館，社區大學裏都可以有讀書風氣。在這些你可以自由選擇同儕的環境裏，更可以輕鬆的自己打造出適合自己學習風格的環境，何必屈就學校？何必去跟大家擠破頭去搶那個環境？自己打造更快更輕鬆也更適合自己需要啊！
他問：我還是不太敢相信，高三再衝刺真的來得及嗎？前面基礎沒打好，後面成績起得來嗎？
我說：你自己想想，大學入學考試會考國小與國中課本的內容嗎？
他說：不會，當然只考高中課本的內容。
我說：是啊，就高中三年的那幾本課本，你花一年時間也讀得完吧！
他說：可是能讀得懂嗎？
我說：文科的語文與歷史地理的部分，沒有讀不懂的問題，只要不是文盲，一定看得懂。你比較擔心的應該是數理科目的理解吧？
他說：是的。
我說：數理科目是屬於抽象的理解能力，孩子年紀越長，抽象思考的能力就越強。你自己可以試試看，如果你現在回頭去看國高中數理課本自己當時百思不解的題目，是不是現在很容易就理解了？
當然，首先你要除去學習恐懼的因素，很多人是在小時候學習卡關的當下有很不好的學習經驗(被處罰，被罵，被羞辱貶低)，導致他一看到這些學習內容就有恐懼的心理反應，一旦心裏有恐懼的負面情緒，再怎麼簡單的內容，都會學不下去。
我自己的經驗是，很多數理學習卡關的地方，我先放下來，等幾個月或半年一年之後再回頭重新學，都會感覺比較輕鬆。我記得也有研究發現，國小六年的數學科學習內容，給國中年紀以上完全沒上過數學課的人來學，一兩周之內就能精通所有內容，但小學生卻要花六年時間反覆練習才能理解。這不是浪費時間兼打擊小孩自信嗎？
況且，小孩在高三開始衝刺前，並非完全沒有學習，他都學過，只是沒有完全理解，沒有精通，沒有在考試成績上反應出好結果。但他是會有印象的。這時其實最需要避免的是讓卡關的學習內容與負面感覺連在一起，讓孩子產生”我對數學就是不行”之類的自我評價。克服這種負面評價需要花非常多的心力，還不如一開始就放過孩子，讓他有個模糊印象就好，等高三要參加考試之前，再回頭來學習，這樣更省力更有效。
但我們往往常常忽略一點：孩子成績要提升，其實擁有豐富的生活經驗會很有幫助。
我們常以為考試就是把課本中的內容讀通記熟背下來，就可以有好成績。如果只是這樣，孩子會覺得學習味道有如嚼蠟，不好吃，很難吞下去，就算硬吞下去也很容易吐出來。但如果孩子在課本還沒讀到之前，先已經在生活中多次接觸課本內容提到的東西，觀察過，把玩過，嘗試過，做錯過，吃虧過，等他在課本裏讀到這東西時，他會超級有興趣，而且很容易理解和記憶，那是因為他已經有相關生活經驗了。
豐富多樣的實際生活經驗(注意：不是到處去上所謂的”體驗課程”，是真的在生活中的接觸觀察與實作的經驗)其實對提升成績有意想不到的潛在作用，而且是學習馬拉松在最後五公里可以加速起來的關鍵。孩子在上高中之前，其實最需要做的就是累積生活經驗，才能在最後準備考試的衝刺階段有十足的燃料可以燒。
我最後說：那些高中之前成績平平，卻在高中階段突然開竅的學生，其實就是因為他們的生活經驗夠多夠豐富，他們通常都是那種調皮搗蛋不太聽話的學生，充滿活力與好奇心，所以無法專注在太平面單一的考試內容上，所以之前成績平平。等到高中階段生活經驗滿到一定程度後，突然間回頭看課本，才發現課本裏好多東西是他之前生活碰過的東西，才會越讀課本越覺得有趣，考試成績開始突飛猛進。
我最後問他：我這樣講，讓你有什麼不一樣的想法嗎？
他說：我從來沒想過你這種說法，我的確是覺得一階一階往上爬比較令我安心。你這樣做聽起來很有道理，可是我總覺得跟大家走不一樣的路讓我很害怕。我不爬這階梯的話，我就是要完全自己負責了。這我還要多想想。
最後，我心裏想：跟著大家走，雖然可以求個安心，但就是必須跟大家一起擠破頭，花下許多力氣與時間爭奪有限資源。不跟大家走，雖然外頭一片寬廣的天空，不過的確每一步都要非常謹慎，成敗完全自己負責，非得逼自己走出舒適圈不可。這沒有好或不好的分別，只是有各自的取捨，每個人都選擇自己覺得最重要的東西--很多人選的是安心，但我選的是自由。
不管選的是安心或是自由，只要做得好，都可以幫助孩子擁有幸福快樂的人生。問題是：我做的夠好了嗎？還是我把眼下短暫的安心當成長期的保證，變成我偷懶的理由？畢竟，好學校的階梯只有保證可以得到好學校的畢業證書，並不保證可以考上好大學，也不保證可以擁有幸福快樂的人生！那，我倒底是希望孩子擁有什麼？好高中的學歷？進入好大學的資格？還是有能力創造自己幸福快樂的人生？
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