這學期，J回學校去考期中考和期末考。主要目的是希望他有考試經驗，並且藉由考試結果知道自己的不足。
J的國語、數學是用學校課本，J說數學寫起來很簡單，但國語寫不完，因為很多字想不太起來要怎麼寫，這讓我們警覺到可能他寫字的練習不夠，需要加強聽寫練習。
我們沒照著社會、自然、英文的課本來上，只是考前看一遍電子教科書。英文沒背單字與句型，完全看不懂題目，考的不好，但欣慰的是在聽力和發音的部分都對，代表我們目前學英文的方向（著重聽力與發音）是有效果。對於英文我一直覺得不用太急，單字句型等國中再來歸納整理就好，目前還是以大量聽、培養語感為主。
而社會、自然科的內容是生活常識，J完全憑生活經驗作答。雖然分數不是頂好，還是有及格。錯的主要是一些很片面刁鑽的題目，我看他的考卷，連我都需要思考一下為什麼答案是這樣，如：
在菜園裡種菜的第一步是挖洞…….X
為什麼錯？我想應該是種子要先育苗，如果是菜苗才是要挖洞種下去。第一步要從何時開始算？準備工作如觀察環境、規劃種植的範圍與種類、改善土質、買種子與菜苗、整地、施肥，算不算第一步？
其實這題出的很片面，資訊不多，很難簡單判斷，我想只有熟悉課本內容，依照課本作答的人才能答對。
還有：
以下哪種是冰的特性：1.沒有固定形狀2.會流動3.放在水中會浮起4.看不見也摸不著
答案是3，但小孩覺得1也對，因為把水放到碗裡去冰，就是碗的形狀，放到杯子裡去冰，就會變成杯子的形狀，因此不能說冰有固定形狀。
又是一個斷章取義、語意不清的題目，也是要背課本的答案才能答對。
重點是，考這種題目要測驗出孩子的哪種能力？
這讓我想很久，我也很感嘆，幸好我們自學，孩子沒有需要跟這種題目搏鬥，寫錯就算了，只要懂這是怎麼回事，需要種菜和需要製作冰塊時，知道怎麼做就好。但我真的擔心這樣考下來，一般上學孩子的腦袋會越來越不會思考。
趁J準備考試的機會，我翻了一下國小三年級的課本。內容其實很好很豐富。只是我有個感覺，要一個三年級的小孩在這麼短時間內學會並消化這麼多科目，做的到嗎？依照我對我孩子能力的了解，面對這麼多內容，他就只能記住片段的知識，要說實際應用與真正了解，和生活有連結，這麼短的時間是沒辦法做到的。
要在短時間內硬吞下這麼多知識，孩子會不會消化不良，最後對學習倒盡胃口？依我對J的了解，他會很努力的學，但因為全心都在學校課業上，最後生活經驗會很缺乏，也沒什麼動手做的習慣，變成只會讀書，其他什麼都不會的小孩。
我想到，這感覺就有點像我聽古典音樂合輯一樣。市面上很多古典音樂的大合輯，把從古到今，所有風格的作曲家的著名作品一網打盡，標榜買了這套一輩子就夠了。這種合輯的立意很好，我買過，但我的感覺是，東西太多，反而消化不了，對每首樂曲都是聽過和知道而已，要說深入了解、產生共鳴與衷心喜愛，是沒辦法達到的。
後來我改成從單一樂曲開始，廣泛的聽不同演奏家或指揮家與樂團的版本，我發現先聽熟一種版本，再聽另一個版本時，就能馬上感覺到其中的差異，多種版本比較起來，就會讓我去想彼此為何會不同，有發現疑問或不懂的地方，再去查資料。這種方式讓我感覺學的比較實在，而且會記得住。覺得聽夠之後，再換另一首樂曲。多聽幾首之後，就會開始了解各樂派與不同音樂家的風格差異，擺到時間軸上去對照，就會更了解音樂的演進歷史。這樣的聽音樂，是對我有意義、也比較有效的學習方式。
放到自學上，我也希望控制住自己想灌給小孩很多東西的衝動，讓他們慢慢從點到線到面，依照自己的進度與方式，去學習一樣東西。雖然這樣很慢，但我總覺得這種「靠自己力量，慢慢湊出全貌」的拼圖式學習法，好過於「一下把所有東西全部告訴你，然後靠你自己的消化吸收能力自求多福」的這種方法。後者就是目前學校的方式。這麼做，我想純粹只是為了教學方便而已。
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