國小四年級下學期康軒版的國語課本第八課是介紹湯瑪斯愛迪生。
課文中有我們熟知的一些小故事，如愛迪生小時候蹲在鴨舍裏孵鴨蛋，失敗一千六百多次才找出最適合做燈泡燈絲的材料，但除了這些以外，我希望孩子還看到其他不同的東西。
我請孩子上網查愛迪生的背景。孩子發現，愛迪生最大的成就不是發明家，早在愛迪生之前，便已經有人發明燈泡、留聲機等原型，但都只停留在實驗室階段，沒辦法商品化，只有他能把科學發明轉換成有商業價值的產品，所以他其實是一個創業家，能創造出大家喜愛的產品推廣出去。
愛迪生創立的公司現在還存在，就是現在的美國通用電器公司(GE，General Electric，或翻譯成奇異電器、通用電子)。我提醒小孩，在我們去動物園的路上，就可以在新店寶橋路旁看到這家公司的台灣分公司的工廠。
他之所以能靠發明賺錢，因為他很會利用法律申請專利保障自己的權益，其實很多發明並不是他本人的發明，而是他公司員工的發明，但是他去申請的專利，所以最後就歸在他的名下，變成他的成就。
他也不是所有發明都成功。在發明電燈之後，為了推廣電燈，他開始研究發電與電力配送系統。可惜的是，他當初選擇的是直流電系統，而非現在通用的交流電系統。當時為了證明直流電或交流電哪一種比較好，還有所謂的電流戰爭，最後因為直流電本身的缺陷，愛迪生敗下陣來。https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%94%B5%E6%B5%81%E6%88%98%E4%BA%89
孩子最有感的是：愛迪生也是自學生，一輩子只接受了三個月的學校教育，就因為學校生活適應不良而回家自學。
唸國語課本，與其深究課文，了解修辭法與文章架構，我比較喜歡引導孩子，把課文內容延伸到投資理財、智慧財產權、創業與領導協調能力等更實際的生活觀念上。
留言列表
