現代有些教養理論，把「思辯」無限上綱，認為小孩要思辯才能真正學會，才能真正快樂，才能自動自發，所以，所有事情都要小孩從小就從「犯錯->學習->思辯」的過程中學習。
我卻認為：小孩的確需要學會「思辯」，但那是在國小高年級以後的事。對2歲左右的幼兒來說，某些觀念是需要「教導」與「服從」，而不是「犯錯->學習->思辯」，讓幼兒在某些主題上思辯，沒有效率也沒有意義。
哪些觀念需要「服從」不需要「思辯」？
「這隻狗是公是母」不需要思辯，你只需要教導小孩如何分辨動物公母就好。因為就算思辯半天，公狗還是公狗，母狗還是母狗，思辯這個題目是沒有意義的。
「地心引力」也不需要思辯。因為你再怎麼思辯，當小孩從陽台往外跳時，他就是會墜落到地面。你難道要在他跨坐在陽台欄杆上時，跟他思辯「地心引力」，鼓勵他從犯錯中學習？還是直接把孩子抱下來，教導他：「我們生活在地球上，就是必須服從地心引力的定律」？
有朋友問：壓制法用於2-4歲的幼兒，如果小孩已經超過四歲，還可以壓制嗎？或有其他的責打方式？
壓制法主要用於訓練服從，用來對付亂發牛脾氣的「番」小孩最有用，超過四歲不是就不能壓制，而是要看小孩個人的發展差異，以及當時的狀況，與其他的責打方式交替使用，慢慢過渡到四歲以上孩子適用的責打標準程序。
有的四歲小孩已經很高大了，媽媽可能已經壓制不了他，如果壓不住，就不要再壓了，因為這樣很容易變成追逐掙扎，失去訓練服從的意義。這時可以請爸爸出手壓制，或是媽媽得開始想其他的方法了。
我說兩歲，其實是個概數，有人快，有人慢。主要是看何時小孩會出現第一次的反抗行為。
會出現反抗行為，是因為小孩在這個年紀逐漸出現自我意識，開始想要跟周圍環境碰撞，出現很多測試大人底線的動作，大人稱之為反抗期。
但我覺得，孩子不是要反抗任何人，孩子是想知道「我可以自由活動的範圍在哪裡？」。所以他會胡作非為的搗蛋，不斷膨脹自我，直到遇到無法撼搖的的限制，不能繼續膨脹為止，這時候，孩子才會清楚知道：在這限制的範圍以內，我可以自由活動，但想要逾越這個範圍，是不可能的。
根據蒙特梭利的敏感期理論，在小孩對某事物的敏感期間，特別著重教導那個讓他敏感的事物，會有特別好的效果，但過了那個敏感期，效果就會立刻下降。
2歲左右的反抗期，是「安全界線」的敏感期，這階段的孩子特別需要我們幫他建立世界的秩序，告訴他善惡、對錯、好壞、安全與危險的標準在哪裡。這段時間教孩子「範圍、界線、標準」，他會吸收得特別快，效果特別好。
「責打」一文中，我提過四不打：
1.事前沒說過要打的不打。
2.無心之過不打。
3.可以自己收拾與承受後果的錯誤不打。
4.做不到的不打。
我到底在哪些關鍵時刻會責打小孩？
有人問：小孩怎麼學都學不會法文，我會不會打？
我小時候是很叛逆的小孩，個性固執倔強，常常頂撞媽媽，因此有被媽媽打過。媽媽並沒有常常打我，但她的確打過我，我腦海裡還記得被媽媽壓在冰箱角落用衣架打的情景，真的蠻慘的。但我跟媽媽一直感情很好，就算是叛逆的青春期，我還是跟媽媽無話不談，我從小到大一直很確定媽媽很愛我，就算他打我，也是很愛我。
你問我被打有沒有留下陰影？我覺得沒有。
會不會討厭被打？當然會。所以我才會決定不再去做會讓他打我的事。
打我有沒有效？我得說：的確有效，我到現在還是一直記得媽媽為什麼打我，所以我很尊敬長輩與老師。
如果你說我已經被暴力奴化，最後學會用暴力對待小孩，隨便你怎麼幫我貼標籤，我只覺得你還沒有準備好跟我一起挑戰自己固有的教養思維，努力找出對自己孩子更好的教養方式，所以，我之後的文章也不是寫給你看的。
先慎重聲明：
我分享的純屬個人的心得，與任何教會立場無關。引用經文是因為我喜歡研讀經文，也從經文中得到不少啟發，所以我寫在文章中，希望各位去尋找智慧的源頭。但我的個人說法不代表任何教會的立場，請沒有宗教信仰的朋友尊重他人信仰。
寫這篇文章，是不想給大家錯誤印象，以為我都不打小孩，光靠「好好說」可以讓我的小孩都能如此體貼懂事、成熟穩重、負責認真、善於思考、情緒穩定、對這世界充滿愛。
因為部落格開張時，小孩已經超過4歲以上，很少需要責打，所以我文章中並沒有一直強調這部分。
我在日常生活中，從不隱藏我會用各種創意方式責打小孩，我也不想在網路上避而不談。我說的都是我的親身經驗與心得，正如我一直強調的，我不希望你照單全收，但我希望藉由我的文章讓你更擴展你的思路，好好想想怎麼找出對你和小孩最好的教養方式。
八月開始準備下學期的學習活動。很奇妙的，又是所有事情一一自動到位，孩子的學習時間表自然而然就完整的呈現出來，對照我計畫要學習的內容，竟然全部都在裡面了，神奇的是，除了舞蹈與跆拳道以外，通通不需要花到錢。天父真是對我們家太好了。
可惜的是，從八月初開始連續的颱風和大雨，讓我們本來計畫八月份到河邊進行野外游泳訓練，最後無法成行。不過，整個暑假游下來，J的蛙式一次游200公尺都感覺非常輕鬆，也學會仰蛙救生游法與踩水。T的自由式也能換氣25公尺，也開始學仰式、蝶式，達到暑假的學習目標。
原本很愛回校上課的J，突然感覺學校的課都很無聊，浪費很多時間，想自己在家多看書，也想找時間和爺爺在一起。J和爺爺的感情很好，我也鼓勵她多陪陪家中長輩，所以這學期他選擇不回學校上課，但合唱團這學期參加了三場比賽，需要密集訓練，跆拳道也有晉級計畫，他還是需要常常回學校，也有很多機會與同學在一起。
原本也打算讓T回校上課一天，但和T的老師討論後，老師覺得T的寫字筆順與架構還需要再訓練，建議在上一個學期的課，等寫字能力更穩定再開始自學。
我想，老師講的有道理，但T已經可以自己閱讀課本，應該讓他試試靠自己學習，不要養成依賴老師上課才能學習的習慣。所以最後我選擇讓T一星期回校上課三天，另外兩天安排其他學習活動與自修時間。
我覺得用分科目的方法來學習，雖然老師好教學好準備，但學生容易見樹不見林，比較難融會貫通，但為了清楚跟別人交代我們到底學了什麼，把學習內容分科目還是必要的，只是實際學習時，各科還是融合在一起。
我大概把我們家國小時段學習內容分為以下科目，以及相關學習方式：
國語：讀經、閱讀、演講、口頭報告與討論讀書心得、作各種學習筆記、寫日記、短文、讀書心得、演講稿、新詩
數學：學校數學教材、子由數學小學堂、均一教育平台、Khan Academy
音樂：音樂欣賞、鋼琴、指揮、烏克麗麗
藝術：自由創作、主題創作、參觀展覽、觀賞畫冊
英文：Let’s Talk in English，教會英文班
體能：體操、跆拳道、芭蕾民族舞蹈、游泳、單車
關於這個主題的文章，我前前後後寫了有將近20篇，現在依照思考邏輯，整理好前後順序，成為以下這篇文章「責打 完整版」：
http://jtk123.pixnet.net/blog/post/206831503-%E8%B...
建議你直接看完整版，比較能一次了解清楚所有前因後果，希望對你有幫助。
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朋友是小學老師，這學期開始，班上有個自學生，他來問我要怎樣和自學生合作，我發現學校老師對自學真的完全不懂，所以我列出以下問題，作為他和家長聯絡溝通的參考。
也分享出來，作為自己與學校溝通的備忘錄。
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是否部分返校上課?
是否買課本？買哪些科目？
需要哪些免費簿本（如國語生字甲乙本、數學練習簿等）或測驗卷？
是否參加學校期中期末考?
是否需要通知學校的活動（如校慶、打預防針、園遊會、親師會、親子講座…）？
是否需要參加學校社團？
是否需要學校課表?
