捨不得你去上學

思考是一個人很重要、很基本的能力，但因為思考很花時間，很花功夫，所以很多人不喜歡思考。

我覺得，一個人會在生活中有許多困難無法解決，最大的原因是因為他不思考。如果他思考，就會看到很多解決的方法。雖然有時解決方法不容易，也要花很多時間，但我相信天無絕人之路，一定會有辦法。

當初決定J要自學，培養思考力是一大原因。

J是很服從的小孩，上小學後，我發現他出現一個很不好的學習習慣，就是遇到問題就等別人給答案。J很不喜歡犯錯，她發現等老師的標準答案是最安全的方法，自己想答案，既花時間又花力氣，還不見得正確，不見得合老師的意，所以她根本不願意自己想。

我體認到這是她的個性與學校教育方式碰撞下的必然結果，日子一久，J必定成為老師眼中的乖小孩，認真的好學生，但腦袋僵化，不願思考也不會思考。

六月份，已經完成學校進度，我們就提早放暑假了。不過，這個月有J八歲生日，也有洗禮的大日子，其實也很忙。

J已經可以看沒有注音的書了，看書速度也很快。只是太沈迷看書，戶外活動就變少。去檢查視力，果然有點輕微的假性近視與散光。所以我們打算暑假時間多安排一點戶外活動，減少看書時間，希望能矯正過來。

中英經文：教約84：33-39，123-126，89：18-21，121：34-36，130：18-19

家庭研讀：摩爾門經

詩歌：穩當根基、來近主耶穌、家中有愛心、我時時需要主

論語4-7，8，9，10，11，12，13，14

詩經4-1，2，3，4

常語選要  23 Iirregular Verbs II

我一直認為，這世界上沒有公平這件事，只有「想不想要」的問題。

尤其家中孩子之間的相處更是這樣。

很多時候，我們家長以為，每個小孩都給一樣的，就是公平。其實，這是大人心中的標準，小孩心中可不是這樣。孩子在乎的是：這是不是我想要的？

為什麼大人要這麼在乎對每個小孩是否「公平」？因為我們把給小孩的物質用來表示對小孩的愛。也就是說，我們很怕小孩子覺得我們給的東西不一樣，代表我們給他的愛不一樣。

愛沒有多或少，也沒有不一樣的問題，只有「是否感受得到」。

其實今年的新北市自學審查面談本來我們是不想去的，一方面是星期六（6/21）才拿到公文，6/24那天我們早已另有安排，不太想因為面談更動原本行程。另外也是因為去年參加面談發現根本談不到什麼

（詳情請見我去年寫的「參加自學審查的感想」http://jtk123.pixnet.net/blog/post/151156954），

而且去面談也沒保證通過，跟不去面談而不通過的結果一樣，如果不去而且通過，那不就是省了去面談的時間，賺到了！

所以評估之後，我們決定不去面談。

6/23那天特別打電話跟教育局承辦謝小姐請假以表示尊重，當然得到又是「可能不會通過喔」的回答，因為不想跟他糾纏不清，我不想回話。

沒想到，6/23傍晚接到學校輔導主任的電話，說已經請到公假，並且備妥車輛，要來我家帶我和小孩去深坑國小面談。我當然不好意思麻煩老師，而且也不想更動原本的計畫，一直不答應。老師講很久，最後說一些話的意思是：我給你方便，你也給我方便，大家互相互相。（實際上老師怎麼說我忘了）我就有點聽懂了。

「請長假自學」這篇文章得到許多回應，我一併整理出來，並更詳細說明：

 我對台灣的法治有信心，法律沒相關規定，公務員不能憑自己喜好亂做，我們研讀法條，要去探究背後的立法精神，「為什麼要這樣規定？」還有法條中的微言大義。

 如：國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法中規定：

本辦法所稱中途輟學學生（以下簡稱中輟生），指國民小學及國民中學學

生有下列情形之一者：

一、未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上。

二、轉學生因不明原因未向轉入學校完成報到手續。

代表：

1.只要有請假，就不算中輟

2.什麼狀況下請假會未獲准？法規中沒規定，應該是看校規，如果校規也沒有，那就是個人心證囉。我家小孩上的國小校規中完全沒有規定怎樣會請假不准，就代表是看老師決定。想想學校的心態，他會故意為難你，不准你的假，讓自己學校出現中輟生，影響辦學績效，被上級甚至媒體注意嗎？絕對不會。所以重點就在跟學校打好關係，表現出誠意，讓他們放心，就不會有問題了。

再如：國民小學及國民中學學生成績評量準則第11條

聖經箴言裡有說：「回答柔和，使怒消退，言語暴戾，觸動怒氣。」現代人對於語言中的低俗、暴戾、嘲笑、挖苦、諷刺逐漸都習以為常，我覺得這是很可怕的現象，一定要有警覺。我們多久沒聽到老生常談：理直也要氣和。我感覺一定要教孩子使用溫和語言的重要。

教小孩說溫和語要從小孩還不會說話就開始，小孩甚至在媽媽肚子裡就在聽我們說話了，耳朵是關不起來的，小孩一直在聽，一直在學，我們為人父母一定要很注意自己的用字措辭。正面、優美、溫和、造就人的話，是唯一的選擇，如果某些場合說不出來這些話，那寧可保持沈默。

小孩還不會說話前，爸媽可以趁機養成習慣：常常用言語表達感激。對所有能想到的事，能想到的人，常常說「謝謝」。這個態度會讓我們擺脫挑剔的習慣，學會看別人的優點，這樣言語自然會溫和。

小孩在牙牙學語的時候，要特別注意用有禮貌、簡潔、清楚、正面的指令教導小孩，讓小孩很容易聽懂。舉例：「請你把地上的玩具車收進電視櫃下面的抽屜。」就比「來，我們來一起收玩具好不好？玩具要回家休息囉～」好。

第二種說法會讓小孩搞不清楚這是邀請還是命令？邀請可以拒絕，命令無法拒絕。我覺得爸媽不需要說的那麼婉轉、努力讓句子充滿童趣，期望小孩會比較想去作，其實這代表爸媽心中很害怕小孩不願意作。事實上，這個年紀的小孩服從度很高，清楚直接地命令小孩，只要他聽的懂，都會很樂意去作。

買菜回來，T幫我拿蛋盒。走到家門口，T不知道在想什麼，開始一邊唱歌，一邊把蛋盒當球一樣往上拋再接起來。

我看到就說：那是雞蛋，不是球，會破的。

話沒說完，啪的一聲，蛋盒落到地上。

我想：慘了，趕快蹲下檢查災情，果然十顆蛋只剩兩顆是完整的。

我抬頭，正想教訓T一頓，看到他眼中露出「知道作錯事很害怕」的表情，嘴邊有抱歉的微笑。

自學以後，眾多親友都會問：「你們不上學平常在家作什麼？」

我不知如何回答，感覺每天都很忙，但要說清楚做了什麼，又說不出來。

所以我成立部落格，每天分享一點今天作的事，讓親朋好友來看。

慢慢的，有網友開始問我：我想自學，你覺得我該怎麼作？有什麼建議？

我真的覺得他們問錯人了。

我不是很細心溫柔的媽媽，我很不會對別人的感覺與情緒感同身受，我也不太會照顧小孩的情緒。

我不是很會陪小孩玩的媽媽，甚至，當我自己是小孩的時候，我就很不愛玩。我覺得玩很浪費時間，我常常放著小孩自己玩，自己在一邊做事。

我當媽媽後才開始學作菜、洗衣、打掃等家事，直到現在，做起家事依然速度很慢，手腳笨拙。

我不是很會照顧小孩的媽媽，我的個性粗枝大葉，很少留意生活細節。我對小孩照顧的標準，始終停留在「活著就好」。

這些都是我覺得當好媽媽的條件，但對我來說，都好困難。