一早起來，開始作早餐，小孩緊接著起床，昨天來不及作肉桂蘋果餡，今天早上教小孩幫忙炒，很簡單的食譜，很快就完成了。
早餐就吃肉桂蘋果鬆餅。吃完早餐後，開始做家事，發現廁所電燈開關壞掉，幸好家裡有個備用的新開關，從儲藏室裡找出工具，開始換開關，要關閉家裡的電源總開關，叫小孩過來，順便跟他們解釋我在作什麼，讓他們認識電源開關的作用。
J問我：你換過嗎？我說：沒有，我上次看爸爸換過，應該不難。翻開家裡的DIY修繕工具書，正好有教更換電燈開關。
我請T幫忙看著K，叫J幫我拿著手電筒，我一邊祈禱，一邊研究書，J也幫我研究書上的說明，花一番功夫才把開關拆下來，讓孩子研究一下開關的構造，然後把新的開關裝回去。
J完工具箱裡的玩具，結果鋸子拿出來收不回去了，拿來請我幫忙，我費一番功夫才把鋸子收好。
傍晚，和小孩一起在廚房準備晚餐。J突然有感而發：「媽媽，我覺得我們自學能每天在家自己作菜，真的好幸福喔！好多小朋友都是在外面隨便吃，都沒時間自己做飯，好可憐喔！」
J的這番話，真的讓我有很大的安慰與鼓勵。
有時候我想，如果我把我們家自學的時間表拿給別人看，會不會有人以為我加小孩是因為要留在家裡幫忙家務，所以不能上學，就跟我父母親那代很多小孩不能上學的理由一樣？
因為我家孩子每天花在做家事—搞定全家人的吃、穿，維持家中清潔整齊，和照顧弟妹的時間，遠遠多過坐在書桌前讀書寫字的時間。
而且每天都必須把負責的家事都做完之後，才能開始進行讀書寫字的功課。
又爆發黑心食用油的事件。
T聽完新聞報導，就問我：媽媽，為什麼那些人要把給動物吃的油拿給人吃，這樣不是很噁心嗎？
媽：是阿，可是他們只想要多賺點錢，所以想盡量花少一點錢在他們的產品上面。買品質比較差，可是價格便宜很多的油，加在給人吃的油裡面，這樣就可以節省自己要花的錢，也就是製作這產品的成本。然後打出漂亮的廣告，把油賣的很貴，讓大家以為是很好的油，就通通來買，這樣就可以賺錢了。
T想了一下說：可是，不是賣給別人對他好的東西，他才會喜歡，又會繼續買，這樣才能賺錢嗎？
(媽媽OS：這小孩真有商業理想，以後會是個有良心的好商人。)
新聞報導，今天晚上有月全蝕。
小孩問：媽媽，什麼是月全蝕？
媽：就是月亮上有地球的影子，看起來月亮好像缺一塊一樣。
我隨手找了家裡兩顆大小不同的球，代表地球和月亮，用檯燈代表太陽，簡單擺出月蝕的相對位置—讓太陽照在月球上的光，被地球遮住一部份。
J問：那日蝕呢？（J小時候，我帶他透過底片看過一次日蝕，他還有印象）
下午，J和T宣布：我們要用紙箱作櫃子。
雖然當時我不太懂他們要作什麼東西，不過自學以來，我學到的是：當小孩有靈感想要自己作些什麼的時候，就是放下既定的課程，讓他們自由發揮的時候。
因為這時候，不管我想教他們什麼，他們都沒心學習，只是一心想趕快把腦袋中的想法，經由雙手做出實際成品。
兩姊妹經過討論、畫草圖、動手切割、拼裝、修飾。最後，晚餐前，做成這個放置橡皮筋編織作品的展示櫃。
自學，真的不能把行程排太滿、太固定，不然很容易會沒有彈性時間，讓孩子把靈光乍現的想法，經由雙手工作，化為實際成品。
這學期，T上小一，申請自學後T既然決定不去學校上課，幫助T學習國字的重擔就全在媽媽身上了。幫助T認識國字也成為這學期的重點。
T從兩歲就跟著姊姊一起讀經，她的聲音記憶非常敏感，聽幾遍就可以正確背出來，但我發覺他沒辦法好好坐著背誦經文，小時候是繞著客廳跑步才背的出來，長大以後也是手上要有積木等玩具在操作，嘴巴才能跟著念經文。他眼睛無法專注在書本上，目光老是飄來飄去，嘴巴憑記憶唸經文，但眼睛完全不看字。這狀況和姊姊完全不一樣。（J小一時可以坐的好好的，手指著字念出來，所以很快就認得很多字）
我想可能是T的學習型態和J完全不同，J是視覺型，T是聽覺加動作型，從J很愛自己靜靜地看書，但T喜歡自己動手作各種勞作可以看的出來。學習適應T完全不同的學習型態，對本身是視覺型的我，挑戰很大。
T上小學前，姊姊教過他拼音，他可以聲母韻母拼在一起唸出來，但沒辦法把每個注音符號和它代表的聲音連起來。上小學後，本來我不想特別教注音，想要直接教認國字，注音遇到再拼出來就好。但沒想到T自己想寫學校國語甲本的作業（注音符號），我就順水推舟，就開始教起注音了。
T不喜歡坐著寫字，能專心寫好字的時間很短，我跟他說：我不要求你寫多，但我希望你每個字都要好好寫，養成寫字的好習慣，所以你自己告訴我一天可以寫多少字，都是好好寫的？
冰箱裡，火腿剩三片，乳酪剩一小把，這是為了學做Ham and Cheese Omelet 特別買的，這兩樣東西平日都是孩子超級愛吃的「禁品」--因為孩子對乳類食品過敏，我又不放心一般火腿的肉類原料來源。
J想把剩下來份量用來再做一次Ham and Cheese Omelet，但T想在做麵包時拿來當內餡。兩人開始意見紛歧。在我們家，發生任何意見紛歧的狀況，兩方面都要好好溝通協調，等到達成一致意見後才能開始行動。
剛開始，兩人都堅持己見。J想盡辦法威脅利誘T採用她的意見，但T就是堅持己見，不願意改。J失去耐心，想要自作主張，就跑來跟我說：我們決定要做Ham and Cheese Omelet了。
我問T：你同意了嗎？
T嘟著嘴說：沒有。
晚餐前，T說：我想吃葡萄。
我說：好，那你去洗。
T就從冰箱裡拿一盒葡萄出來，用廚房剪刀開始把果實從果梗上剪下來。
沒幾分鐘，T來找我，用很平靜的聲音說：媽咪，我流血了。
我回頭一看，哇，血從他的中指指尖一直冒出來。
我趕緊帶他去把傷口用水沖乾淨，看到一道很深的傷口。鮮血還是一直冒出來。J和K都跑過來關心。
我趕緊擠一陀蘆薈膠塗在傷口，先把血止住。叫T去躺在沙發上，把手舉高。
躺在沙發上的T，用很平靜的口吻說：我發現，廚房的剪刀好利喔。
我想：你還真鎮定耶～～～
過幾分鐘，T說：媽媽，我的手可以放下來了嗎？
真的很高興舉辦地點換在交通比較方便的永和國小。也看到劉菊珍與黃夏成兩位委員願意公布聯絡方式。我覺得這是最大的進步。我很高興教育局有在做調整。希望以後能看到更多更為家長與學校著想的新措施。
我是第一節結束後才到，所以沒聽到菊珍委員的分享，夏成委員的分享和去年差不多，我還是很喜歡他說的「家長是學長姐，孩子是學弟妹」的觀念，在家教育真的不是家長在家裡自己當老師教小孩，只有家長自己做好學習成長的功課，孩子自己就會有樣學樣，自己跟著做。只是這個簡單的方法，就可以治療現在孩子普遍「沒有學習熱情」的問題。父母真的對小孩的影響力是我們想像不到的大而深遠，所以父母教養小孩的責任，絕對是再厲害的老師或專家都無法取代的。
我也對他說的「在家教育」能促進家庭價值提升這點深有同感。在家教育兩年來，我發現隨著孩子成長，家庭成員間更加親密，家庭運作更加順暢，孩子變得成熟穩重，更能清楚表達他們的想法與感情，我也更瞭解孩子的內心在想什麼，我們彼此都變得更體貼，更為對方著想，當然也更愛著彼此。這個好處對我來說，是遠超過孩子優異的成績表現。我也越來越確定走「在家教育」的路是對的。
第三節的家長提問，我聽到許多家長因為學校承辦人員不了解法令，造成家長權益受損或各種大大小小的麻煩。我一方面很慶幸自己孩子念的國小有很豐富的辦理在家自學經驗，一方面也深深感到，在家自學的家長，真的要比學校與教育局更瞭解相關法條，才知道自己的權益在哪裡，這點是沒有人可以幫家長的。
我也跟教育局建議，現在雖然法條已經足夠保障在家教育的權益了，但法條只是規定大綱，到了執行面就會出現很多小細節，要靠學校與教育局的承辦人員自己拿捏，法條規定不了這麼細節的東西。在家自學是非常有彈性的，而且是每個家庭都有個別特色的，希望承辦人員能拋棄「公事公辦」的態度，在職權範圍內盡量幫對方著想，增加多一點彈性，這樣對彼此的瞭解與溝通會有更大幫助。
開學後經過一個月的調整，月底總算塵埃落定，抓穩了每天的作息與進度。
因為J的中文讀寫已經步上軌道，也養成規律生活與自動學習的習慣，我就盡量放手讓他自我管理，也鼓勵他當妹妹的小老師，目前寫日記、國語、數學都教的很好、另外也唸書給妹妹聽。J真的幫了我很多忙，又多了一個捨不得他去上學的理由。
這學期J的新目標是要養成每天自己讀經文和早晚祈禱的習慣。並且開始進行「對神忠信」手冊中的活動。目前已經在家人家庭晚會中教過關於「第一次異象」的課程。
T上小一之後，最明顯的進步是做家事都能自動自發，動作迅速又確實，真的幫我不少忙。但對國語就一直興趣缺缺。剛開始時，我進度排比較快，T就出現很大反彈，明白跟我宣示：我不喜歡國語，我只喜歡數學。最後我們達成共識，國語一天只要寫一個字，但是要好好寫。進度放慢後，T寫的字突然變的很整齊，原來他是可以寫得很好的，之前是因為不想寫這麼多，所以亂畫一通。既然T不想寫字，那就從閱讀下手，加強認字。至少他很喜歡聽媽媽、姊姊唸書。
J全都自己來，T又一天只寫一個字，兩姊妹都會做家事，那我這當媽媽的到底有做什麼？目前就只有擔任孩子寫Khan Academy和上英文課時的翻譯，還有念故事，和孩子一起讀經文。
本月共同進度：
背誦經文：教義和聖約130：20-21，信條13
